🌱 Beyond the Screen: A Small Learning Centre in Varanasi and the Real Meaning of Digital Education

A new OP-ED by Lenin Raghuvanshi looks at what a community-based digital learning initiative at the Mirza Ghalib Centre, Varanasi, can teach us about educational inequality, digital access and the future of learning.

Through the collaboration of Jan Mitra Nyas and ADORE, children participated in online classes in English, mathematics and science, alongside reading, writing, life skills, yoga and social awareness.

But the most powerful moment was simple: children who watched others learning began coming to the centre themselves because they also wanted to study.

The article asks an important question: Is digital education really about giving every child a device—or about creating the community, mentoring, confidence and opportunity that make technology meaningful?

The experience also highlights the role of young volunteers Karishma, Resham and Kareena, who moved from being learners to supporting younger children and developing leadership through the process.

For India, the lesson is clear:

Technology should not replace teachers.

Screens should not replace community.

Digital education should expand opportunity, dignity and participation.

The real digital revolution begins when a child who was previously outside the learning system looks at another child studying and says:

“I also want to study.”

Read the full OP-ED on Medium by Lenin Raghuvanshi.

https://medium.com/@lenin_75290/beyond-the-screen-a-small-learning-centre-in-varanasi-and-the-real-meaning-of-digital-education-693bb5499505

Please read, share and join the conversation on how we can make digital education more inclusive, human-centred and democratic.

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स्थान: मिर्ज़ा ग़ालिब सेंटर
सहयोगी संस्थाएँ: जनमित्र न्यास (JMN) एवं ADORE
अवधि: 22 जून से 18 अगस्त 2026
वालेंटियर: करिश्मा, रेशम एवं करीना

कार्यक्रम की पृष्ठभूमि एवं शैक्षणिक गतिविधियाँ

 परिचय

शिक्षा किसी बच्चे के जीवन में केवल किताब पढ़ने और परीक्षा देने तक सीमित नहीं होती। शिक्षा बच्चों के भीतर आत्मविश्वास, समझ, सवाल पूछने की क्षमता और अपने भविष्य के लिए सपने देखने का साहस पैदा करती है।

इसी उद्देश्य से जनमित्र न्यास (JMN) एवं ADORE के सहयोग से मिर्ज़ा ग़ालिब सेंटर पर बच्चों के लिए ऑनलाइन शैक्षणिक सत्र संचालित किए जा रहे हैं। इन सत्रों में मुख्य रूप से इंग्लिश स्पीकिंग, गणित एवं विज्ञान विषयों की पढ़ाई कराई जा रही है।इसके साथ-साथ बच्चों को दैनिक दिनचर्या, समाचार-पठन एवं लेखन, योग तथा सामाजिक एवं मानवाधिकार संबंधी जागरूकता से भी जोड़ा जा रहा है। इस प्रकार शिक्षा को केवल विषयगत ज्ञान तक सीमित न रखते हुए बच्चों के समग्र विकास पर ध्यान दिया जा रहा है।

24 जून 2026 का ऑनलाइन सत्र

दिनांक 24 जून 2026 को ADORE द्वारा संचालित ऑनलाइन शैक्षणिक सत्र में कुल 13 बच्चों ने भागीदारी की। इस दिन तीन अलग-अलग सत्र आयोजित किए गए|

• इंग्लिश स्पीकिंग
• विज्ञान
• गणित

इन सत्रों में स्कूल जाने वाले बच्चों के साथ-साथ सीनियर कक्षाओं में पढ़ने वाले बच्चे भी शामिल हुए।कक्षा शुरू होने से पहले बच्चों से उनके अनुभव के बारे में पूछा गया। बच्चों ने कहा कि उन्हें क्लास अच्छी लग रही है और शिक्षक जो पढ़ा रहे हैं, वह उन्हें समझ में आ रहा है।बच्चों की यह प्रतिक्रिया कार्यक्रम के लिए उत्साहजनक रही। इससे यह महसूस हुआ कि ऑनलाइन माध्यम से मिलने वाली शिक्षा बच्चों के लिए उपयोगी और समझने योग्य बन रही है।

 अभिभावकों का जुड़ाव

इसी दौरान आसपास के दो अभिभावक सेंटर पर आए। इनमें से एक एकल महिला अभिभावक थीं। उन्होंने अपने बच्चे की पढ़ाई के संबंध में जानकारी ली।उन्हें बताया गया कि उनका बच्चा सेंटर पर आकर पढ़ सकता है तथा उन्हें स्पॉन्सरशिप फॉर्म के संबंध में भी जानकारी दी गई।

यह घटना इस बात का संकेत है कि सेंटर की शैक्षणिक गतिविधियों के प्रति समुदाय में विश्वास बढ़ रहा है और अभिभावक अपने बच्चों की शिक्षा के लिए सेंटर को एक उपयोगी स्थान के रूप में देखने लगे हैं।

 बच्चों में शिक्षा के प्रति बढ़ती रुचि

18 जुलाई 2026 : बच्चों की स्वयं पढ़ने की इच्छा

दिनांक 18 जुलाई 2026 को मिर्ज़ा ग़ालिब सेंटर पर जनमित्र न्यास एवं ADORE के सहयोग से ऑनलाइन शैक्षणिक सत्र चल रहा था।

ऑनलाइन पढ़ाई को देखकर आसपास के कुछ छोटे बच्चों में भी पढ़ने की जिज्ञासा पैदा हुई। वे दूसरे बच्चों को पढ़ते हुए देखते रहे और धीरे-धीरे स्वयं सेंटर पर आने लगे।

यह अनुभव अत्यंत भावुक और प्रेरणादायक रहा। बच्चों को किसी दबाव में सेंटर नहीं लाया गया था। उन्होंने स्वयं पढ़ाई को देखकर शिक्षा से जुड़ने की इच्छा व्यक्त की।

बच्चों की इस लगन को देखते हुए श्रुति दीदी से बातचीत की गई और TLM कार्यालय से शिक्षण सामग्री लाकर बच्चों की पढ़ाई शुरू की गई।यह घटना इस कार्यक्रम की महत्वपूर्ण उपलब्धियों में से एक रही, क्योंकि इससे यह स्पष्ट हुआ कि यदि बच्चों को सीखने का अवसर और अनुकूल वातावरण मिले, तो उनके भीतर शिक्षा की इच्छा स्वयं विकसित होती है।

 

शिक्षा के साथ सामाजिक जागरूकता

18 जुलाई को जब दो ऑनलाइन सत्र नहीं चल सके, तब उस समय का उपयोग बच्चों के साथ संवाद एवं जागरूकता गतिविधियों में किया गया।बच्चों को PVCHR संस्था के बारे में जानकारी दी गई तथा संस्था के कार्यों से संबंधित वीडियो दिखाए गए।इसके माध्यम से बच्चों को मानवाधिकार और सामाजिक कार्यों के बारे में समझने का अवसर मिला। बच्चों को यह समझाने का प्रयास किया गया कि शिक्षा केवल किताबों तक सीमित नहीं है, बल्कि समाज और आसपास के लोगों के अधिकारों एवं समस्याओं को समझना भी जरूरी है।

 

20 जुलाई 2026 : शिक्षा के साथ जीवन कौशल

दिनांक 20 जुलाई 2026 को अंग्रेजी एवं गणित के दो सत्र आयोजित किए गए।

छोटे बच्चों के साथ पढ़ाई शुरू करने से पहले उनकी दैनिक दिनचर्या के बारे में बातचीत की गई। उन्हें समय पर उठने, स्वच्छता रखने, भोजन, खेल, पढ़ाई और आराम के महत्व के बारे में बताया गया।इसके बाद बच्चों को पढ़ाई कराई गई।इस गतिविधि से बच्चों में शिक्षा के साथ-साथ अनुशासन, नियमितता और जीवन कौशल विकसित करने का प्रयास किया गया।

 

वालेंटियरों की भूमिका एवं बच्चों की नेतृत्व क्षमता

 29 जुलाई 2026 : सामूहिक शिक्षण गतिविधि

दिनांक 29 जुलाई 2026 को ADORE द्वारा अंग्रेजी, गणित एवं विज्ञान के तीनों सत्र आयोजित किए गए।इस दौरान छोटे बच्चों को पढ़ाने में JMN की राजदुलारी छात्रवृत्ति योजना से जुड़ी वालेंटियर करिश्मा, रेशम एवं करीना ने महत्वपूर्ण सहयोग दिया।

इन तीनों ने छोटे बच्चों को कोचिंग पढ़ाई और उनके साथ संवाद करते हुए पढ़ाई में सहयोग किया।उनकी भागीदारी से बच्चों के बीच आपसी सहयोग और सीखने का वातावरण मजबूत हुआ।

 

8. करिश्मा, रेशम एवं करीना शिक्षा से नेतृत्व की ओर

करिश्मा, रेशम और करीना का योगदान इस कार्यक्रम की विशेष उपलब्धि रहा।

बच्चों को पढ़ाने की जिम्मेदारी निभाते हुए उनके अंदर भी कई सकारात्मक बदलाव देखने को मिले। उनके अनुभव से उनकी

• संवाद करने की क्षमता,
• समझाने की क्षमता,
• जिम्मेदारी लेने की भावना,
• आत्मविश्वास,
• निर्णय लेने की क्षमता,
• समूह के साथ काम करने की क्षमता में वृद्धि हुई।

सबसे महत्वपूर्ण रूप से उनके अंदर नेतृत्व करने की क्षमता विकसित हुई।

इस प्रक्रिया ने उन्हें केवल पढ़ने वाली छात्राओं से आगे बढ़कर अन्य बच्चों को सीखने में सहयोग करने वाली युवा वालेंटियर के रूप में विकसित किया।

यह शिक्षा के प्रभाव का सुंदर उदाहरण है कि जब एक बच्चा या युवा स्वयं सीखता है, तो वह आगे चलकर दूसरे बच्चों के लिए भी सीखने का रास्ता खोल सकता है।

 

9. विज्ञान की कक्षा में योग

29 जुलाई के विज्ञान सत्र में बच्चों को योग के माध्यम से सीखने का प्रयास किया गया।

इससे कक्षा का वातावरण अधिक रोचक बना और बच्चों को गतिविधि के माध्यम से सीखने का अवसर मिला।बच्चों के लिए यह अनुभव सामान्य पढ़ाई से अलग था। उन्होंने शरीर और गतिविधि के साथ सीखने का अनुभव किया, जिससे उनकी भागीदारी और रुचि बढ़ी।

10. समाचार-पठन और लेखन

जब अंग्रेजी का सत्र नहीं चल रहा था, तब बच्चों को समाचार-पत्र पढ़ने और लिखने का अभ्यास कराया गया।इससे बच्चों की पढ़ने की आदत, लेखन क्षमता, शब्द ज्ञान, सामान्य ज्ञान और अभिव्यक्ति क्षमता विकसित करने का प्रयास किया गया।

बच्चों की खुशी, प्रभाव एवं निष्कर्ष

. 18 अगस्त 2026 : बच्चों के लिए खुशी का दिन

दिनांक 18 अगस्त 2026 को ADORE के ऑनलाइन गणित एवं विज्ञान सत्र से जुड़े कक्षा 12 तक पढ़ने वाले बच्चों में से 9 बच्चों को ड्रेस के रूप में टी-शर्ट प्रदान की गई।टी-शर्ट मिलने के बाद बच्चों के चेहरों पर खुशी साफ दिखाई दी।बच्चों के लिए यह केवल एक टी-शर्ट नहीं थी। यह उनके प्रति अपनापन, सम्मान और प्रोत्साहन का प्रतीक थी।बच्चों की मुस्कान यह महसूस करा रही थी कि जब किसी बच्चे की जरूरत और मेहनत को समझते हुए उसे सहयोग दिया जाता है, तो उसका भावनात्मक प्रभाव बहुत गहरा होता है।

 कार्यक्रम का प्रभाव

इन शैक्षणिक गतिविधियों से बच्चों में कई सकारात्मक बदलाव देखने को मिले|

शैक्षणिक स्तर पर:
अंग्रेजी, गणित एवं विज्ञान की पढ़ाई के साथ पढ़ने और लिखने की क्षमता में सुधार तथा सामान्य ज्ञान में वृद्धि हुई।

व्यक्तिगत स्तर पर:
बच्चों में आत्मविश्वास बढ़ा और वे अपनी बात रखने तथा सवाल पूछने के लिए अधिक सहज हुए।

सामाजिक स्तर पर:
बच्चों को PVCHR के कार्यों एवं मानवाधिकार से जुड़े विषयों को समझने का अवसर मिला।

नेतृत्व स्तर पर:
विशेष रूप से करिश्मा, रेशम एवं करीना में बच्चों के साथ काम करते हुए जिम्मेदारी और नेतृत्व क्षमता का विकास हुआ।

भावनात्मक अनुभव

इस पूरी प्रक्रिया का सबसे भावुक अनुभव वह रहा, जब आसपास के छोटे बच्चे दूसरे बच्चों को ऑनलाइन पढ़ते देखकर स्वयं सेंटर पर आने लगे।उनके पास शायद संसाधन सीमित हों, लेकिन उनके भीतर सीखने की इच्छा थी। जब उनके लिए TLM सामग्री लाई गई और पढ़ाई शुरू हुई, तो ऐसा लगा जैसे उनकी छोटी-सी इच्छा को एक अवसर मिल गया।इसी तरह 18 अगस्त को टी-शर्ट मिलने पर बच्चों की खुशी ने यह महसूस कराया कि बच्चों के जीवन में छोटा-सा सहयोग भी उनके लिए बहुत बड़ी खुशी और प्रोत्साहन बन सकता है।किसी बच्चे के चेहरे पर आई मुस्कान कई बार किसी बड़ी उपलब्धि से कम नहीं होती।

निष्कर्ष

ADORE एवं जनमित्र न्यास का यह प्रयास केवल ऑनलाइन शिक्षा प्रदान करने तक सीमित नहीं है। यह बच्चों में सीखने की क्षमता, आत्मविश्वास, जिम्मेदारी और नेतृत्व क्षमता विकसित करने का माध्यम बन रहा है।सबसे बड़ी उपलब्धि यह है कि बच्चे अब केवल पढ़ाई के लिए बुलाए नहीं जा रहे हैं, बल्कि वे स्वयं पढ़ने के लिए सेंटर तक आ रहे हैं।करिश्मा, रेशम और करीना का बच्चों को पढ़ाने में सहयोग यह दिखाता है कि शिक्षा का प्रभाव एक व्यक्ति तक सीमित नहीं रहता। शिक्षा प्राप्त करने वाला व्यक्ति आगे चलकर दूसरे बच्चों के जीवन में भी बदलाव ला सकता है।“जब कोई बच्चा कहता है—‘मुझे भी पढ़ना है’, तो वह केवल पढ़ाई नहीं मांग रहा होता, बल्कि अपने बेहतर भविष्य का अवसर मांग रहा होता है।”मिर्ज़ा ग़ालिब सेंटर पर बच्चों की बढ़ती जिज्ञासा, उनकी मुस्कान और नेतृत्व की ओर बढ़ते कदम यह विश्वास दिलाते हैं कि सही अवसर, सहयोग और मार्गदर्शन मिलने पर ये बच्चे अपने जीवन के साथ-साथ अपने समुदाय में भी सकारात्मक बदलाव ला सकते हैं।

“एक बच्चे के हाथ में किताब देना केवल शिक्षा देना नहीं है;
उसके हाथ में अपने भविष्य को बदलने की ताकत देना है।”